เนื่องจากการศึกษาระดับอุดมศึกษาระดับนานาชาติเว็บสล็อตออนไลน์ในสงครามโลกครั้งที่ 2 ได้นำโดยประเทศที่พูดภาษาอังกฤษโดยเฉพาะสหรัฐอเมริกา อำนาจที่ใกล้เข้ามาของประเทศในมหาสมุทรแอตแลนติกในภาคมหาวิทยาลัยได้เกินบทบาทของพวกเขาในการค้าขายและเศรษฐกิจการเงิน แต่ไม่มีอะไรคงอยู่ตลอดไปเมื่อเรามองโลกของการศึกษาระดับอุดมศึกษา เราจะเห็นแนวโน้มหลักสามประการ: การขยายตัวอย่างไม่หยุดยั้งของการมีส่วนร่วมทางการศึกษาทั่วโลก
การขยายขีดความสามารถของชนพื้นเมืองในด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ไปยังหลายประเทศ และการเกิดขึ้นของระบบอุดมศึกษาที่มีอิทธิพลในตนเองมากขึ้น
ภูมิทัศน์ทั่วโลกกำลังถูกสร้างใหม่โดยการพัฒนาระดับโลกอย่างเป็นระบบ
ตัวอย่างเช่น อย่างแรกคือการขยายและเพิ่มความเข้มข้นของการสื่อสาร นอกจากการถ่ายโอนข้อมูลที่ซับซ้อนและการแชร์โครงการแล้ว การประชุมข้ามพรมแดนแบบซิงโครไนซ์ต้นทุนต่ำแบบเรียลไทม์ก็กลายเป็นเรื่องธรรมดาไปแล้ว สิ่งนี้อำนวยความสะดวกในการทำงานระหว่างประเทศอื่น ๆ ทั้งหมด
ประการที่สอง ดังที่จะเห็นได้ชัดเจนจากสิ่งที่ได้กล่าวไปแล้ว วิวัฒนาการของระบบวิทยาศาสตร์โลกเดียวที่อิงจากการเผยแพร่ภาษาอังกฤษและการซึมซับการสนทนาวิจัยที่แยกออกมาก่อนหน้านี้ สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในงานวิจัยข้ามพรมแดน จาก 16% ของบทความในวารสารทั่วโลกในปี 2544 เป็น 25% ของบทความทั้งหมดในปี 2554
ประการที่สามและที่สำคัญคือการเปรียบเทียบและการจัดอันดับทั่วโลก ประการที่สี่ MOOCs หรือหลักสูตรออนไลน์แบบเปิดขนาดใหญ่เกือบจะเป็นช่วงเวลาสำคัญ ประการที่ห้า การแพร่กระจายของหุ้นส่วนข้ามพรมแดนทุกรูปแบบ รวมทั้งระดับคู่และระดับร่วม
ประการที่หก การขยายตัวอย่างต่อเนื่องในการเคลื่อนย้ายนักศึกษาในทุกระดับตั้งแต่ระดับแรกจนถึงปริญญาเอก โดยอำนวยความสะดวกด้วยการรับรู้เครดิต การกำหนดมาตรฐานระดับบางส่วน และกลไกการประกันคุณภาพ และประการที่เจ็ด การเพิ่มขึ้นของปัจจัยระดับภูมิภาคในการศึกษาระดับอุดมศึกษา ไม่เพียงแต่ในยุโรปแต่ในที่อื่นๆ ส่วนหนึ่งเป็นการตอบสนองต่ออำนาจของแองโกล-อเมริกัน
นี่คือรายการที่น่าเกรงขามของการพัฒนาระบบทั่วโลก
ระบบเปรียบเทียบและจัดอันดับ
การเปรียบเทียบและการจัดอันดับทั่วโลกกำลังกำหนดรูปแบบระบบการศึกษาในระดับประเทศตามมาตรฐานและแบบจำลองระดับโลกเดียว
กระบวนการทำให้เป็นเนื้อเดียวกันยังไม่สมบูรณ์ – ความแตกต่างระดับชาติที่สำคัญยังคงอยู่ ดังนั้นแพ็คเกจการปฏิรูปจึงเป็นลูกผสมของแบบจำลองระดับโลกและวัฒนธรรมท้องถิ่น แต่เพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ รัฐบาลและสถาบันอุดมศึกษาทั่วโลกพบว่าตนเองตอบสนองในลักษณะเดียวกัน ขณะนี้มีกฎที่ไม่เป็นทางการชุดใหม่ที่ทรงพลังเกินกว่าจะเพิกเฉยได้
พิจารณาผลกระทบต่อนโยบายและการปฏิบัติในโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา ของการประเมิน PISA ของ OECD เกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของเด็กอายุ 15 ปี โครงการประเมินนักศึกษาต่างชาติหรือ PISA ปัจจุบันเป็นตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพหลักสำหรับข้าราชการและรัฐมนตรีการศึกษาระดับโรงเรียน
ไม่ใช่ทุกประเทศที่ให้ความสำคัญกับการเพิ่มคะแนน PISA หลายคนเป็นแม้ว่า มีความสนใจและการกู้ยืมจากระบบระหว่างประเทศอย่างเข้มข้น เช่น ฟินแลนด์ เกาหลี และเซี่ยงไฮ้ ซึ่งทำได้ดีใน PISA
เทียบเท่าในการศึกษาระดับอุดมศึกษาคือการจัดอันดับมหาวิทยาลัยทั่วโลก
การจัดอันดับโลกเป็นเพียงข่าวเล็กน้อยเมื่อมีการออกตารางอันดับ 500 อันดับแรกของมหาวิทยาลัยเซี่ยงไฮ้เจียวทงในปี 2546 ปัจจุบันมีการติดตั้งไว้ที่หน้าแรกในหลายประเทศเว็บสล็อต
